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La surprenante langue des signes «maison» inventée par les enfants sourds

La surprenante langue des signes «maison» inventée par les enfants sourds


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Le système de communication que les enfants sourds utilisent avec les parents entendants pour pouvoir communiquer et fonctionner dans l'environnement familial sert de prétexte pour aborder un sujet aussi controversé que caractère inné de la langue.

La langue est-elle innée? Enfants sourds nés de entendre les parents et qu'ils n'aient pas été exposés à la langue des signes constituent une expérience surprenante de la nature qui promet d'aider à clarifier cette question.

Les signes de la maison Il s'agit d'un système de communication gestuelle développé par un enfant sourd et sa famille qui n'ont pas de modèle de communication utilisant la langue des signes.

Ce sont des enfants sourds nés dans des familles entendantes, qui n'ont pas été exposés à la langue des signes. Ces enfants n'ont donc pas été en contact avec un modèle de langage conventionnel, mais ils ont eu une enfance normale dans tous les autres sens, c'est-à-dire qu'ils n'ont pas eu de privation sociale, linguistique ou sensorielle. Habituellement, les parents et les enfants créent spontanément un système de signalisation à domicile pour communiquer.

L'intérêt généré par langues des signes maison Cela vient des informations qu'ils offrent sur notre capacité à générer, traiter et acquérir le langage, de son caractère inné, de la tendance naturelle à communiquer que tout le monde a. Ils parlent de questions telles que l'origine du langage, la période critique pour l'acquisition du langage, la tendance générale des enfants à inventer un système de communication pour communiquer et les relations qui existent entre les gestes et le langage.

Si la langue est seulement communication et apprentissage (comme le soutiennent ceux qui sont contre l'admission du caractère inné de la langue), les systèmes de signes des parents et des enfants devraient avoir des propriétés identiques. En revanche, si les enfants ont une capacité innée de langage, leurs signes doivent présenter des caractéristiques linguistiques qui ne sont pas présentes dans les signes de leurs parents.

Étonnamment, non seulement ils les ont, mais ils en sont criblés (Goldin-Meadow, 2005): contrairement aux signes des parents, leur les signes sont stables et ils se composent de parties qui peuvent être recombinées pour produire de nouveaux signes.

Ces enfants utilisent leur signes de la maison faire des demandes, des commentaires et des questions sur l'ici et maintenant, mais aussi sur le passé, le futur et l'hypothétique, pour raconter des histoires, pour «parler» seuls, et même pour se référer à leurs propres signes.

Susan Goldin-Meadow a découvert que gestes à la maison d'enfants sourds en Amérique, ils ne s'acquièrent pas en copiant les gestes de leurs parents - ils ressemblent davantage aux gestes d'enfants sourds chinois à l'autre bout du monde.

Il semble donc que le tendance innée des enfants à créer un langage il est si fort que, même lorsqu'ils grandissent sans y être exposés, ils ont tendance à systématiser leur système expressif en le dotant de propriétés linguistiques. Dans un sens, il est presque impossible de grandir sans langue.

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