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Enfants ayant un bon comportement à la maison et un mauvais comportement à l'école

Enfants ayant un bon comportement à la maison et un mauvais comportement à l'école


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Bien que cela semble incroyable, il existe de nombreux cas les enfants ont un bon comportement à la maison et un mauvais comportement à l'école. Parfois, les enseignants nous disent à quel point nos enfants sont méchants qui ne s'arrêtent pas, n'obéissent pas et sont des réponses en classe. Mais au lieu de cela, quand ils sont à la maison, ils sont polis et respectueux. Et il est normal qu'ils puissent avoir des hauts et des bas dans leurs comportements, mais ce ne sera pas le cas lorsque leur mauvais comportement est constant.

Le comportement des enfants peut varier en fonction du contexte et la façon dont ils se rapportent aux membres de leur famille peut ne pas être la même qu'avec d'autres «acteurs» dans d'autres contextes.

Les enfants ont de très bons pouvoirs d'observation et ils savent très bien ce qui peut être fait dans chaque situation et comment ils peuvent se comporter avec différentes personnes et dans des contextes différents. Lorsqu'ils modifient leur comportement en fonction des circonstances, un conflit se reflète avec l'environnement et avec ceux qui se trouvent dans cet environnement.

Cela peut conduire à une situation où les enfants ayant un bon comportement à la maison ont un mauvais comportement à l'école, situation déroutante amenant les parents à essayer immédiatement d'agir, mais la première chose que les parents et les enseignants doivent faire est de s'arrêter et de réfléchir, de comprendre la situation et trouver quelles sont les causes de cette dualité dans le comportement des enfants.

- Différents contextes, différentes limites. L'une des grandes raisons pour lesquelles la dualité peut se produire est qu'à la maison, ils sont trop «souples» avec des limites et des règles peu strictes et que plus tard à l'école, c'est le contraire qui se produit: ils sont stricts, exigeants ou inflexibles. Il est nécessaire que, dans les deux contextes, les limites et les règles soient claires afin qu'elles soient claires qu'en cas de violation, il y aura des conséquences pour cela. Ainsi, à partir des deux environnements, il doit y avoir cohérence, constance et cohérence lors de l'application des règles et des limites afin qu'un résultat adéquat soit donné.

- Frustration. Lorsqu'un enfant ressent de la frustration, c'est-à-dire qu'il n'obtient pas ce qu'il veut, il peut réagir de deux manières possibles: s'adapter ou être agressif. Par rapport au point précédent, il y a de nombreuses occasions à l'école où l'enfant ne peut pas faire tout ce qu'il veut au moment qu'il veut. Cela l'amène à se comporter comme un moyen de protestation et à ne trouver du repos que dans des situations et des contextes de confiance comme à la maison.

- Manque de soins nécessaires. Les enfants sont souvent habitués à être le centre d'attention à la maison et lorsqu'ils arrivent à l'école, ils découvrent qu'ils n'y sont pas. Le petit aime être intéressant et s'il ne réussit pas, il fera quelque chose de mal pour que le professeur le remarque.

- Manutention. L'enfant augmente sa capacité langagière et avec elle la manipulation. L'enfant apprendra que s'il se comporte bien, il obtient les choses «matérielles» qu'il veut de ses parents et s'il ne l'obtient pas, il se conduira mal dans des contextes où il aura plus de répercussions pour arriver à ses fins.

Il est très probable que les enseignants contacteront les parents afin qu'ils aient une trace du comportement de leur enfant à l'école. Par conséquent, pour parvenir à une solution, il est important que:

- L'éducateur et les parents travaillent ensemble pour trouver une solution et pour que l'enfant apprenne à avoir un bon comportement à la maison et à l'école.

- Il y a un consensus sur la façon dont les soins que l'enfant reçoit sont positifs plutôt que négatifs. Ne soyez pas strict avec les punitions, les cris ou les cris, mais plutôt lorsque le comportement est correct, c'est à ce moment-là qu'il sera prêté attention.

- Des deux contextes être cohérent, cohérent et cohérent.

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Commentaires:

  1. Clodoveo

    Excuse, j'ai pensé et j'ai supprimé cette phrase

  2. Moogutaur

    Je veux dire que vous n'avez pas raison.Écrivez-moi dans PM, nous en discuterons.

  3. Tazilkree

    Maintenant, tout est devenu clair pour moi, je remercie pour l'aide dans cette question.

  4. Goltit

    Je suis désolé qu'ils interfèrent, je voudrais aussi exprimer mon opinion.

  5. Menzies

    Je suis en mesure de vous conseiller sur cette question. Ensemble, nous pouvons trouver une bonne réponse.



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